“1980年代前，咨询理论都谈人性论，后现代流派中，人性论不见了。科技改变人性，人太容易被环境影响。以前的咨询理论强调人的内在能量，未来的咨询理论强调外在资源。”

——萧文

2014年，心理咨询的培训课程，还停留在随机性、碎片化的阶段，多数人还是凭着感觉去参加各类培训。就在这时，中国心理学会标准委推出1879计划，为期3年，这是中国大陆推出的第一个心理咨询师继续教育的系统课程。

历时5年的沉淀，1879计划经过了几次授课专家、课程体系的调整。2019年，我们整合了前6期300余名学员的学习历程与反馈，结合国家对社会心理服务需求的大背景，对课程架构、教学管理体系进行全面优化升级，使1879计划更加具备整合性、发展性及多元化的特色。

经典无法超越，这套继往开来、历久弥新的1879计划课程，正在经历最好的时候，抓住现在的学习机会，3—4年之后，当【全国社会心理服务体系建设试点工作方案】工作逐步落实、在全国范围内推广之际，正是1879计划学员大展宏图之时。

01   ▋ 名家领衔稀缺课程 ▋

“经师易得，人师难求”。

意思是说：能以其精湛的专业知识传授他人——作经师，并不难；而能以其渊博的学识，高尚的人格修养去教人如何做人——作人师，就不那么容易了。

1879计划汇聚了一大批两岸三地优秀的心理咨询学者与教授，“优秀”并不在于这些专家的头衔及资历，而是他们善于采用不同的教学手段、生活化的语言将专业的知识呈现给学员，更在于他们的学识功底、人格修养能够使学员融会贯通、举一反三、见贤思齐，真正能学有所懂、学有所得、学有所思、学有所用。

【萧文教授】

☟☟☟

萧老年届七十，身体康健、精神矍铄。每次来北京，必吃“北京烤鸭”。萧老说，北京对他最大的吸引力就是烤鸭了！有了烤鸭，就又是一次愉快的北京之旅。

萧文教授是台湾地区第一批留美归来的博士，也是是台湾地区心理师立法的推动人之一。他从事咨商研究、实务工作40余年，学术专著、译著、期刊会议论文40余篇。是咨询历程、咨询实务、短期咨询等领域研究集大成者，也有伙伴称之为台湾咨商心理界的“四大天王”之一。

萧老授课非常幽默风趣，课堂上经常欢声笑语，大家喜欢叫他“老顽童”，还有学员说：“未曾想到，被一位老人家唤回了生机！”

在2019年，1879计划运行五年之后，我们在萧文教授的指导下，对1879计划课程架构进行了优化升级。在原有的核心模块与核心课程的基础上，加入了社区咨询、多元文化咨询、老人咨询、咨询心理学脉络与社会流动等课程。

与此同时，心理咨询学习必备的异常行为、变态心理学的课程，1879计划采用的是美国最新的DSM版本。在中国大陆地区，有一些课程的DSM版本还是2002年的版本，然而历经20年的时代发展，过去的人与现在科技快速发展的社会影响下的人出现的症状，已经产生了巨大的变化。所以1879计划中，变态心理学课程的设置可以说是与时俱进的，是与国际接轨的。这门课程，正是萧文老师亲授。

萧老也曾说，新的1879计划课程非常符合现代社会的变迁。

【金树人教授】

☟☟☟

金树人教授是台湾生涯咨询的元老级人物，他所著的【生涯咨询与辅导】风靡学术届，被誉为生涯咨询的教科书，占据台湾地区讲授【生涯规划】的“头把交椅”。也有伙伴称之为台湾地区咨商心理界的“四大天王”之一。

金树人教授获奖无数，两个重要的奖项分别是2007年美国心理学会“促进生涯咨商交流特殊贡献奖”、2017年美国生涯发展学会“华人生涯发展杰出专业奖”，足以见他在生涯咨询领域的贡献和地位。

金树人教授年岁已长，这次能邀请到1879计划授课实属难得。

改革开放四十年，我们的社会经历了翻天覆地的变化与发展。现代社会，人们工作、生活的节奏越来越快，城市的流动人口越来越多，大城市的集群效应越来越明显。当经济的快速发展解决了人们的温饱问题，更多的人对生涯发展、人际关系的关注度越来越高。这也将是心理咨询师面临的新的工作议题和挑战。

金树人教授的学术专长即为咨询心理学、生涯咨询与生涯教育方向。在1879计划，跟随时代背景下“国宝”级的专家学习、成长，是一生难能可贵的经历。

【廖凤池教授】

☟☟☟

廖凤池教授是原台湾高雄师范大学辅导与咨商研究所所长，曾兼任所长职三任九年，指导硕士论文近百篇、博士论文十余篇，培育出合格咨商心理师近两百人。

廖凤池教授也是原1879计划总督导，是前期1879计划项目落地的主要推动者之一，在1879计划过去5年的教学与发展中，离不开廖老师的指导与贡献。

廖老师常被同学们称为“可爱的老头儿”，因为时常笑眯眯的他，让人倍感和蔼可亲。廖凤池老师爱开玩笑，在非工作时间不想谈专业，更喜欢闲聊。对面前的零食，会不自觉的消灭光，然后感叹说血糖又要升高了！他也喜欢到处去玩儿，去到内蒙古，穿起民族服装摆拍，假装当地人......

然而“可爱的老头儿”其实经常变得“不可爱”，当面临作业、考核、督导、见习的时候，“严肃”、“严谨”、“严格”的廖老师常常让学生又爱又“恨”。作为主办方的工作人员，当然也没少“挨骂”。但是正是这样的严师，是每一位学生进步与成长最大的助力。

廖凤池教授在1879计划教学多年，对于大陆学员的学习需求及情况十分了解，授课逻辑清晰、严谨，善于将晦涩专业的心理咨询知识拆解，丰富的实务经验也使廖教授的教学实例信手拈来，更能启发学员举一反三。光一个认知行为，从REBT到CBT，再到ACT，不仅讲出了层层深入的结构，还入情入理、有血有肉，让人高山仰止。

【林妙容博士】

☟☟☟

在1879计划中， 有一门稀缺的、独家的课程：社区心理咨询与实务。这门课程是台湾地区社区咨商领域知名的专家林妙容博士主讲。

林妙容老师是美国科罗拉多大学咨商教育学博士，台湾暨南大学咨商心理与人力资源发展系副教授。研究专长为游戏治疗、沙游治疗、社区咨商。

2018年的11月19日，国家卫生健康委、中央政法委、中宣部、教育部、公安部、民政部、司法部、财政部、国家信访局、中国残联等10部委联合印发了《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》。

10部委文件中4个主要的心理服务对象之一就是社区群众主体。

依托村（社区）综治中心等场所，普遍设立心理咨询室或社会工作室，为村（社区）群众提供心理健康服务。以村（社区）为单位，心理咨询室或社会工作室建成率达80%以上。这就可以简单理解为社区群众这个主体。（来源：10部委文件）

社区心理咨询与实务这门课程，不仅介绍什么是社区心理咨询、如何做社区咨询，更重要的是教会学生如何推广社区心理咨询：如何让社区的民众理解社区咨询、认同社区咨询、接受社区咨询，这些内容将会是社区心理咨询师十分重要的工作。

完成社区心理咨询与实务的学习，你会领会到中国社会未来心理咨询市场的发展趋势：国民的心理素质和心理健康的建设，要照顾每一个老百姓，建立平和、和谐的社会要从社区开始。如果咨询师不想放弃社区这一大块市场，就一定要来1879计划学习【社区心理咨询与实务】。

【余祥云博士】

☟☟☟

“咨询师需要让专业回到生活，把知识化为生活语言，走进来访者平凡的生活中，用知识帮助更多的人。”

——余祥云

1879计划前几期的学员都知道，余祥云博士的【人格与发展心理学】火到爆！专业、严谨而又不失生活化的语言，接地气的操作，这大概与余祥云博士在台湾长期从事社区咨询与推广服务相关。

想想看，咨询师在社区的情景下，更容易遇到家长里短的各类事情，来咨询的爷爷奶奶很大程度上也不会有太高的学历。要想让他们认同心理咨询，那咨询师一定得转化成生活化的语言来沟通，专业名词和术语在社区可是行不通的！

在第7期1879计划中，余祥云博士也会带领【咨询师自我探索与成长团体】以及讲授【多元文化咨询】的课程，因为在社区的情境中，往往是多元文化的集合体，实际上，每个个体都是一个独特的多元文化集合体。

而在面对不同族群、不同年龄、不同成长背景的个体时，能够和他们建立关系，共同工作和解决问题，多元文化咨询就成了社区心理咨询师的必备技能之一。

其实，除了和余祥云博士学习专业的咨询知识，我们也可以学习她如何将专业术语转化成生活化的语言，让所有人都能听懂并接受，要知道，这可不是每个咨询师都具备的本领！

【黄政昌教授】

☟☟☟

10%~20%的青少年会厌学，如果持续逼迫他们去学校，孩子有可能罹患抑郁症，反而得不偿失。

——黄政昌

说起心理学的专业，其实高校中也不乏人才，但是讲课又是一门学问。

每个人上学的时候都应该有过这样的体验，有的老师讲课特别无聊，特别努力听，还是想睡觉，但也有的老师总是能吸引到大家的目光，甚至连其他专业的学生都跑过来听。

黄政昌老师就是后者。黄老师讲课的时候能够抓住大家的注意力，语速快，使人找不到空隙分散注意力，加之在大陆地区授课多年，对大陆学员的情况非常了解，精于将专业知识转化成大陆学生习惯的语言表达方式，结合多年的实务经验，教学过程融会贯通，十分受欢迎。

黄政昌教授任教于台湾文化大学，是台湾少有的从事过小学、中学、大学学生心理辅导工作的老师，学术功底深厚，一线辅导、教学经验十分丰富。

1879计划中，邀请黄政昌教授讲授的是【学校心理咨询与方案设计】课程，就是看准了他在学校心理咨询领域丰富的实务经验，他有27年的学校辅导与青少年咨询领域的经验、17000+小时的临床实务经验。

其实，1879的名师不胜枚举，每一位都是业界翘楚。 据说，台湾咨商心理界有“四大天王”级的宝藏专家，在各自的领域中贡献卓著。这一次，1879计划邀请到了其中的三位前来授课。

有的专家，我们执着的邀请了六七年，终于守得云开见月明……为什么我们要如此的执着呢？其实很简单，我们希望每一位1879的同学可以在优质的专家的指导下，成长为出彩的咨询师。

02   ▋ 教学管理系统完备 ▋

专业课程的学习，不仅要靠专业老师的讲授、学员的认真学习练习，更离不开严谨的教学管理。就像我们在大学读书一样，每年的教学目标为何，考核办法如何制定、实习要求为何等，每一步都有着明确的流程、制度及标准。

经过近5年的发展，1879计划就形成了这样一套完备的教学管理系统。围绕“1879实务训练办法”的一整套流程、制度、标准贯穿了1879计划课程始末。

学员记录个案逐字稿是怎样的格式、督导的评量要包括哪些部分、实习前要经过什么样的过程、实习期间的要做哪些工作、如何与督导保持联系......均以标准的制度、表格形式固定下来，无论是机构、学员还是授课专家，都需要按照这些制度行事。

举个例子，学员在开始实习前，先要和老师沟通实习计划，填写《实习计划书及接案实习契约书》，经过实习单位签字盖章之后送达任课老师批准，才可以进行实习。在实习期间，每月要按照标准格式撰写1次实习历程报告，送交任课老师批阅，还会每月安排一次实习课程，以便掌握每位学员的实习状况。在实习结束后，要按照格式撰写5000字的实习报告，经过任课老师及督导核阅通过，才算完成了实习过程。

课程环节的环环相扣，在最大程度上保证了1879计划的教学品质，保证了学员在科学的框架、节奏下学习、演练及实习，这也是1879计划学员实务能力优秀的一个重要原因。

03   ▋ 课程体系与时俱进 ▋

时移世易，心理咨询的系统学习，需要与时俱进。而有些课程，只在1879。

为什么要开设《咨询心理学脉络与社会流动》这门课程？

我们现在所了解到的咨询，和社会的发展有着密切的关系。美国心理学会主席在1972年说过一句话：需求为发明之母。所以当社会发展到某个阶段，出现了某种类型的个案的时候，相应的咨询模式、技巧也会应运而生。

这门课程，把从1901年开始到现在，所有咨询的变化与当时社会背景的关系，做一个清楚的介绍和梳理，训练咨询师对于社会发展的敏感性。咨询师来学习1879，不只是学习一成不变的理论和技术，更要看到整个社会和人的变化，来搭配使用不同的技术。

所以，这门课程是咨询师必须要学习的，而且是在其他地方学习不到的。

为什么要开设《社区心理咨询与实务》这门课程？

正如前文所述，10部委联合印发的【全国社会心理服务体系建设试点工作方案】，将社区咨询提到十分重要的位置。学会什么是社区咨询、如何推广社区心理服务会使咨询师抢占市场先机。

社区咨询其实是一种广泛的介入策略和服务的助人模式，用于提升个人的发展与个体、社区的健康。这里所讲的社区概念比较广泛，不仅仅是一个地理名词，也可能指某个固定的群体、生活的小区、胡同、大楼及工厂等。

从事社区咨询工作的专业人员，要有变态心理学的相关知识，要懂得如何去推广社区心理咨询，让民众接受心理咨询，更要具备处理危机事件的能力。在当前全国大力发展社会心理服务的背景下，社区咨询就成了现在心理咨询师所必须要掌握的基本技能之一。

为什么要开设《后现代哲学与多元咨询》这门课程？

后现代与多元咨询治疗是一个新的概念。尤其是多元治疗，是在2013年才被整合和发展出来的。这是因为在现在这样一个社会多元化、个案变化多样的时代，我们没有办法再采用单一的理论去帮助不同的来访者，而是要尝试用不同的方式去理解个案。

多元咨询提倡要根据来访者所呈现的各种状况而搭配不同的咨询理论与策略模式，我们也可以理解为为来访者量身定制不同的咨询方案，显而易见，这样的方式能最大化的促进咨询效能的提升，而这门课程，在其它地方也是学习不到的。

难得的名师与稀缺的课程，经过实践打磨的教学管理体系，现在的1879计划，就是最好的时候，邀请你共同加入的时候。

▋ 彩蛋 ▋

Q：为什么是“1879计划”？

A：1879年12月，威廉·冯特莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

*威廉·冯特 （Wilhelm Wundt，1832年8月16日—1920年8月31日 ），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。

References:

百度百科词条：威廉·冯特

策划/1879项目组

文/泉铭

编辑、排版/如意